|
 |
Okunma |
|
561 |
ÖSS sonuçları eğitimcileri karamsarlığa sevk etti: 'Sınava endekslenen öğrenciler muhakeme yeteneklerini yitirdi. ÖSS eğitim sistemini iflas ettirdi.' 'Fırsat eşitsizliği çok büyük'. 'Kontenjanlar arttı ama ya mezunların kalitesi?'
UMAY AKTAŞ SALMAN
İSTANBUL- 2009 ÖSS sonuçlarının ortaya koyduğu vahim tablo eğitim camiasında tartışılıyor. Katsayı artırılmasına karşın barajı geçen öğrenci sayısı düştü; 30 bin öğrenci sınavda ‘sıfır’ puan aldı; öğrencilerin yüzde 60’ı fen sorularına dokunmadı bile, 251 bini matematikten tek bir soru çözmedi. Kontenjanlardaki artış sayesinde bu yıl her iki adaydan biri ‘bir yükseköğrenim kurumuna kaydolabilecek’. Ancak kalite tartışma konusu. Eğitimciler 2009 ÖSS sonuçlarını yorumladı:
Liselerde eğitim kalmadı
Türk Eğitim Derneği Başkanı Selçuk Pehlivanoğlu: 30 bini sıfır çeken, yüzde 60’ı fen testine dokunmayan bir neslin Türkiye’nin geleceğini oluşturduğunu görmemiz gerek. Eğitimde pansuman tedavisinden vazgeçilmeli. Sıkıştığımız yerde sınav modeli değiştirmenin çözüm olmadığını, artık liselerde eğitim kalmadığını, öğrencilerin sınava endekslenerek muhakeme yeteneğini yitirdiğini görmek gerek. ÖSS eğitim sistemini esir aldı ve ve iflasına neden oldu. sinavrehberlik.com
Eğitim her açıdan bir bütün olarak ele alınabilirse ÖSS’nin beş ile yedi yıl arasında tamamen kaldırılacağını öngörüyoruz. Şu an birinciler bile “Bittik, tuvalet ve yemek dışında sürekli test çözdük” diyor. Hayata çocuk hazırlayacağımıza sınava çocuk hazırladığımız bir sistem. Ve bu sistemde büyük bir makas açıklığı var. Parası olmayanın okumaya hakkı olmadığı bir sistem yaratıldı. Buradaki bir çocukla Ağrı’daki çocuğu aynı eğitimi vermeden, nasıl aynı sınava sokarsınız. Ağrı’da yaşayan çocuk açısından büyük bir adaletsizliktir. Ayrıca dünyanın hiçbir yerinde olmayan Açık Öğretim Fakültesi’ne giren öğrencileri de sayarak “Şu kadar öğrenciyi üniversiteye soktuk” denilemez.
Okuma yazma bilmeyen mezunumuz var
Ardahan Milli Eğitim Müdürü Şemsettin Görgülü: Ardahan sekiz yıldır ÖSS’de hep en sonlarda. Başarısızlığın velinin ilgisizliğinden, öğretmenin Ardahan’da kalmak istememesine kadar birçok nedeni var. Ne yazık ki, ilköğretimden mezun olup okuma yazma bilmeyen öğrencilerimiz var. Ardahan’da temel çok zayıf. Bu geçmişe dayanan büyük bir sorun. Çözmek için öncelikli olarak altyapıya yatırım yapmaya başladık.
Önce adaletsizlikleri sorgulayalım
Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Ali Baykal: ÖSS bir sıralama sınavıdır. Bu sıralamada ilk yüzde 60’ın altında kalan adaylar arasındaki farklar manidar, anlamlı ve çok belirleyici değildir. Önceki barajla yenisi arasında çok önemsenecek bir fark yoktur. Çünkü; puan düzeyi düştükçe puanlar arasındaki nitelik farkları azalır. Ortalama puana yakın öğrencilerde 5-10 puan fark çok da önemli nitelik farkı yaratmaz. Bazı kurumların kontenjanları boş dururken bazı adayların dışarda bekletilmesi gülünç bir durum olur... Durakta bekleyenler varken otobüsün boş geçmesi çok anlamsız. Bu durumun adaletsizliğe yol açtığı görüşü de sadece görünüşte gönül çelen bir düşünce... Önce sınava kadar yapılan adaletsizlikler için neler yapıldığı sorgulanmalı. Ortaya çıkacak adaletsizlik Ağırlık Ortaöğretim Başarı Puanı’nın okullar arasında, iller arasında, adaylar arasında yarattığı adaletsizliğin yanında hiç mertebesindedir.
radikal
|
Yorumlar
